外国语学院寇金南副教授与上海交通大学博士研究生王琪合作撰写的论文《教育数字化转型背景下高校外语课程思政建设路径探析》发表于外语类CSSCI来源期刊《当代外语研究》。论文立足英语专业《综合英语》课程建设实践，围绕“教育数字化如何更好服务课程思政”这一现实问题，提出了“三级课堂体系—智慧学习共同体—多维评价机制”三位一体的实施路径，并通过教学实证检验了其育人成效。

聚焦数字化转型中的课程思政实践命题

论文指出，外语课程兼具语言能力培养与价值塑造双重功能。在教育数字化加速推进的背景下，如何把思政元素有机融入教学内容、课堂组织与学习评价，形成系统化、可操作、可评估的育人机制，已成为外语教学改革的重要课题。研究以《综合英语》课程为例，从教学内容体系、教学模式和综合评价体系三个维度展开系统探索。

打造“三级课堂+智慧共同体+多维评价”的育人链条

在教学内容上，研究构建了“第一课堂—第二课堂—第三课堂”有机衔接的三级体系：以教材教学夯实语言学习主渠道，以数字化资源库拓展思政素材供给，以虚拟社区和碎片化“微学习”延伸学习空间。在教学模式上，课程依托“智慧学习共同体”，推动教师由“知识传授者”向“学习促进者”转变，推动学生由“被动接受者”向“主动探究者”转变。

同时，课程结合探究性、对话性、开放性的互动课堂设计，增强学生在真实语境中的语言运用能力与价值认同；在评价体系上，研究建立了“全过程测量、多主体反馈”的综合评价机制，把教师评价、师生共评、生生互评和学生自评结合起来，更加突出过程导向、发展导向和育人导向。

以实证结果呈现课程思政建设成效

研究显示，数字化赋能阶段学生的一年级末考试平均成绩总体提高6.39分，英语互动能力明显增强；在自主学习能力方面，信念、行为和总体水平均呈上升趋势，有显著提升的学生占90%以上。学生评教平均分达到99分，95%以上的学生表示“非常满意”。在课程相关主题活动中，学生的专业认同、社会责任感和全球视野也得到进一步强化。

该成果既体现了外国语学院在英语专业课程建设中的持续深耕，也展示了学院推动数字技术与课程思政深度融合的主动作为。近年来，学院坚持把立德树人贯穿人才培养全过程，注重将专业教育、价值引领与教学创新协同推进，不断提升课程建设的系统性、实践性和示范性。此次论文发表，是学院课程思政建设成果的又一学术呈现，也为学校相关专业课程改革提供了有益借鉴。